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Être temporairement empêché d’aller en classe ne devrait pas interrompre tout apprentissage. Une instruction signée le 16 septembre 2026 et publiée au Bulletin officiel le 17 septembre demande aux académies de mobiliser l’accompagnement pédagogique à domicile, à l’hôpital ou à l’école, appelé APADHE, pour certaines situations d’élèves confiés à l’aide sociale à l’enfance, l’ASE.
Un dispositif mobilisé selon la situation
Le texte concerne les élèves qui, en raison de difficultés sociales majeures, ne peuvent temporairement fréquenter leur établissement. Il rappelle une possibilité déjà prévue dans le cadre du dispositif et demande qu’elle soit pleinement utilisée.
Le projet pédagogique doit être adapté aux besoins de l’élève et construit avec son école ou son établissement. Le lieu, le rythme et la durée sont définis en fonction de sa situation. L’objectif est de conserver le lien avec les apprentissages et de préparer le retour en classe.
Qui organise la réponse ?
L’instruction précise le rôle des services de l’Éducation nationale et de l’ASE dans le repérage des situations. La mise en œuvre relève d’une décision des interlocuteurs académiques compétents. Un enseignant coordonnateur élabore le projet avec l’établissement scolaire ; les services suivent ensuite l’accompagnement et anticipent le retour.
Le texte rappelle également le respect du secret professionnel et, lorsque nécessaire, du secret médical. Toutes les personnes entourant un élève n’ont pas besoin d’accéder à l’ensemble de son histoire pour organiser ses apprentissages.
Préparer un échange dans le Var
Si cette situation vous concerne, vous pouvez aborder le sujet avec l’établissement et le référent qui accompagne le parcours. Pour faciliter la discussion, quelques questions sont utiles :
- qui coordonne les échanges entre l’établissement et l’ASE ;
- quels apprentissages peuvent être poursuivis pendant l’empêchement ;
- comment les supports seront transmis et les contacts maintenus ;
- quand un point sera fait sur la reprise de la scolarité.
Ces questions ne valent pas admission automatique dans le dispositif. Elles permettent d’organiser un dialogue autour des besoins de l’élève.
Le texte du Bulletin officiel est disponible en ligne. Il peut être partagé avec les professionnels concernés pour partir d’une référence commune, en gardant l’élève associé aux échanges sur son parcours.